宁夏:探索“互联网+教育”示范区

宁夏:探索“互联网+教育”示范区
宁夏回族自治区泾源县泾河源镇顶峰教育点,学生正在经过网络在线讲堂,和几公里外的中心校同上一堂音乐课。记者 欧媚 摄  “展开‘互联网+教育’,促进优质资源同享。”2019年两会,“互联网+教育”初次写入政府作业报告,并迎来黄金展开机会。  宁夏,中国西部省区,2018年7月,获教育部同意成为全国首个“互联网+教育”演示区,作为西部地区首要完结县域义务教育根本均衡展开的省份,“互联网+教育”能给宁夏带来什么?  “建造‘互联网+教育’演示区,有利于处理我区优质教育资源缺乏、装备不均衡等问题,完结西部教育‘弯道超车’。”宁夏回族自治区教育工委书记,教育厅党组书记、厅长李秋玲介绍,宁夏方案到2022年,在教育资源同享、立异素质教育、教师队伍建造、校园党建思政、现代教育办理5个方面引领演示,构成一批可仿制可推行的新时代“互联网+教育”形式。  “演示区建造没有现成的形式和经历可循,是一场全新的探求。”李秋玲说。  一朵“云”,完结资源同享  为什么宁夏会成为教育部批复的首家“互联网+教育”演示区?宁夏教育信息化办理中心主任索峰翻开宁夏教育云渠道,给出了答案。  “这是全国首个以省级为单位建造、包括各级各类教育的教育云渠道。”索峰介绍,2014年宁夏自治区党委、政府提出建造才智宁夏,教育云是其间的“八朵云”之一。与其他省份不同的是,宁夏一切校园都在这一个渠道上完结数据互联互通,资源同享共用,避免了重复建造,打破了各自为战导致的信息孤岛、资源孤岛和运用孤岛,为展开“互联网+教育”奠定了杰出的根底。  《教育信息化2.0举动方案》提出,到2022年完结“三全两高一大”展开方针,“一大”便是指建成“互联网+教育”大渠道。  在宁夏教育云渠道上,教师能够运用海量的教育资源,进行网络教研、学生教导;学生能够在渠道上进行课前预习、课后查缺补漏;家长能够经过渠道完结家校互动,及时了解孩子在校园的学习状况;校园能够凭借云渠道完结教务办理、班级办理等。  “在宁夏教育云这一个渠道上,就能处理校园一切的教育需求和办理活动,校园的特别需求也能够无缝对接渠道。宁夏现在现已根本建成‘互联网+教育’大渠道。”索峰说。  在宁夏教育云上,现在现已有2300多万件教育资源、100余个教育和办理运用、400余个虚拟仿真试验、490多个网络名师作业室。全区一切中小学均开通了校园空间,76%的学生和92%的教师在教育云上开通了网络学习空间。  “和东部沿海地区比,宁夏既没有经济优势,也没有人才优势,拿什么做演示?那就有必要安身宁夏的本身优势。”索峰的方案是,对渠道的优化晋级完结后,根据教育云渠道名贵的海量数据资源,联合高校、企业拟定省级教育云渠道的建造规范,“你要做演示,就得有规范”。  在宁夏,推动“互联网+教育”现已成为市县政府和校长的“一把手”工程。宁夏将“互联网+教育”演示区建造归入省级党委、政府对市县党委、政府的效能查核,一同展开“互联网+教育”推动状况的专项督导。在校园,教师运用信息技能展开教育活动的状况是绩效查核、职称评定、岗位晋级的重要根据。  为了下降校园运用互联网的本钱,宁夏以县为单位,政府采纳与运营商统谈统付的办法,展开联网攻坚举动。现在,宁夏“云—网—端”服务架构开始构成,全区一切校园悉数接入网络,76%的校园互联网带宽到达100M以上,97%的班级装备数字化教育设备。  一根网线,促进教育公正  补偿优质师资缺乏的短板、扩展优质资源辐射规模、促进教育公正,是推动“互联网+教育”的重要意图。  “小鸡说话叽叽叽,小鸭说话嘎嘎嘎……”冬日的清晨,洪亮的童声从六盘山内地的一个村庄教育点传出,冬天萧索的大山顿显活力。  泾源县泾河源镇顶峰教育点只要一二年级共7名学生,正在经过网络在线讲堂与几公里外的白面民族小学中心校、白吉教育点同上一堂音乐课。  “咱们请第二组的马浩楠同学为我们演示一下。”在主讲堂,白面民族小学音乐教师张建霞看着右前方的屏幕说。屏幕上是辅讲堂——顶峰教育点和白吉教育点讲堂的实时画面。  马浩楠拿起话筒,跟着教师的节拍嘹亮地唱起了儿歌《动物说话》,3个教室一同响起掌声。  这是宁夏在中南部9个县区推动网络在线讲堂“一托二”形式的典型运用场景,即一个中心校带两个教育点,一致作息、一致课表、一致进展、一致点评,经过互联网同享优质资源。  以泾源县为例,全县7个城镇中心校悉数搭建了具有长途互动教育功用的主讲堂,14个教育点和小规模校园搭建了长途互动教育辅讲堂,400M以上网络带宽掩盖全县一切中小学,保证画面和声响不呈现推迟和卡顿。  泾源县教体局局长马志清介绍,现在网络在线讲堂构成了城镇中心小学托教育点、县城演示校园托乡村单薄校、区内优质校托县城单薄校、区外演示校托县域中小学4个层次,逐级牵手避免了被托校和引领校之间因根底距离过大而导致“不服水土”。  从全区规模来看,“互联网+教育”演示区建造以来,宁夏加速推动网络在线讲堂建造,在线互动讲堂教室掩盖全区60%的中小校园,1000多所优质校园和单薄校园网上结对、线上牵手,展开跨县区、跨校园的“一托二”互动教育教研,处理单薄校园教师结构性缺少,开不齐、开欠好课的问题。  “校园里又有了歌声,娃娃们也生动起来了。”顶峰教育点教师陈大庆说,不只学生学习素质进步了,他自己也经过中心校“一托二”提升了教育技能。  关于作业院校的学生来说,“互联网+教育”给他们带来的是另一种体会,直接关乎作业技能和作业素质。  在宁夏财经作业技能学院国家级出产实训基地——汇财署理记账中心,“长途视频教育+企业真账实操”让学生在企业导师指导下,对接实际作业需求,展开线上实在事务作业,为小微企业进行署理记账和保税,很好地处理了会计专业学生前往企业顶岗实习难度较大的问题。  “对西部地区的作业院校来说,产教交融有着先天区位下风,大型企业少,学生顶岗实习资源有限,互联网在这方面能有用补偿短板。”宁夏财经作业技能学院副院长李润安说,教育、出产性实训和现代学徒制与互联网技能的有机交融,为西部作业院校展开供给了一个极大的机会。  现在,“互联网+”现已成为宁夏作业教育的常态,必定程度上处理了西部地区优质作业教育资源缺乏、装备不均衡问题。  一块屏幕,催生讲堂革新  技能的展开给校园和教师供给了审视教育的新视角和更宽广的教育立异渠道,在信息技能和教育教育深度交融的驱动下,传统讲堂正在发作革新……  走进银川市兴庆区回民二小的教室,你会发现教室设置是这样的:每4张桌子摆在一同,桌子上放有号码牌,学生们面对面坐着构成小组,有组长、记录员、声控员、监督员。讲堂上,以小组为单位的评论、展现常常发作。  从2014年起,回民二小先后建成和运用未来课程中心、才智魔方科技中心、人工智能立异试验中心,五年级12个班悉数建成才智教室,学生人手一个平板电脑终端。空间有了,技能有了,教师也训练了,可是校长黄莉发现等待中的革新并没有发作。  “硬件有了,不代表便是‘互联网+教育’了,只要打破传统讲堂才干真实发挥东西技能的效果。”黄莉和搭档们决议建构一整套习惯信息技能展开、匹配“互联网+教育”的教育形式,“建议一场技能支持下的讲堂革新”。  为培育学生自主学习、自我考虑、自主探求和自我点评的才能,回民二小规划开发了博雅4A才智讲堂:学生经过微课提早预习,教师搜集学生课前疑问作为课上探求的起点和主线;课上教师设置典型使命,学生经过小组协作或自主探求完结学习使命;教师经过宁夏教育云渠道教育帮手及时反应,并为学有余力学生安置挑战性使命,真实完结了对症下药。  “原来是教师备课教育生,以教为主,现在是环绕学生的问题引导学生以学为主,讲堂常识容量更大、功率更高了。”回民二小五年级语文教师王菊莲说,技能的展开倒逼教师走出舒适区,改动一块黑板、一支粉笔、一本书的传统讲堂形式。  技能催生的讲堂革新不只发作在回民二小一所校园。在银川十五中,依托宁夏教育云渠道,打破了学生自主预习后教师手艺阅览反应不及时、功率不高的窘境;课上,教师根据学情检测大数据,有针对性地靶向教育,教育功率极大进步,一同凭借教育帮手、移动讲台等技能,小组协作、展现探求有了更多或许;课后,同步录制的授课微视频协助学生查缺补漏,学生点评不再单一,变为个人点评、小组点评、学情点评等归纳体现点评。在技能的驱动下,校园构建了以“自主、协作、探求”为中心,以校本“讲学稿”为载体,线上线下相结合的高效教育形式。  挂牌“互联网+教育”演示区一年多来,关于怎么展开“互联网+教育”宁夏召开了几十次推动会,安排底层教育局长、校长、教师沟通观摩,意图便是要翻开思路,破除信息技能和教育教育“两张皮”的现象。  “推动‘互联网+教育’,本质上便是要经过互联网思想、形式、办法推动互联网及其相关技能与教育深度交融,完结教育革新,发明教育新业态,完结更高质量的教育。”李秋玲说。(记者 欧媚)

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